首先介绍一下3+1项目，即在国内读3年，在国外读1年。
目前国内的高校开设的3+1课程基本都是引进的英国的苏格兰高等教育文凭（SQA）或者英格兰高等教育文凭（BTEC HND）。在英国，SQA和HND都是2年制的专科学历，所以本质上，出国读的是一个为期一年的的专升本“Top-up”课程。
那么既然是“专升本”，能够接受“专升本”的大学又是什么档次的呢？
可以肯定的是，英国的名校，Top30是几乎不接受这类学生的。想想也能理解，每年全世界的精英都削尖了脑袋往里挤，名校根本没有名额给这些专升本的学生。
有些家长说，我孩子水平不行，凑合混个文凭回国好工作。殊不知，孩子凑合混回来的文凭也不好找工作。
这就涉及到了所有留学生回国都要面临的一个问题“国外学历学位认证”。所有留学生的海外学位都要到中国留学生服务中心进行认证，认证时会注明孩子全部的经历。
我把两张图给您做一下对比您马上就能看出差别了。
上图就是一个同学读国内3+1项目回国后的学位认证书。可以很清楚的看到孩子只有从2013年10月到2014年7月这短短九个月的时间是在英国排名50位左右的考位垂大学读书。
然后我们再看一下完整学历的认证书是什么样的。
我们可以很清楚的看到这位同学是从2008年9月到2011年6月在英国约克大学学的会计与金融。约克大学是英国排名前20的大学。
拿到这么两个学历学位证明一对比，如果您是用人单位，您会选择谁呢？
最后还有一个很现实的问题是：学生在国内读了三年，最后真的能出国么？
出国留学最重要的一环终归是学生的语言成绩（雅思/托福），国内3+1项目一个最普遍的现象就是：坚持读完三年，还能坚持想出国的学生比例非常低：更多的学生在读完三年课程之后已经遗忘了自己当初的目的，不想出国了。这种情况下，学生只能获得国内不承认的英国大专文凭，最高学历还只是高中毕业。
说完了3+1咱们再说说2+2。3+1学位含金量低，那么2+2比3+1要少一年国内，多一年国外，是不是就好很多了呢？
其实不然，国内2+2项目，实质上是1年预科加上1年外国大一课程。一般都是由某个国内大学和海外的一些合作院校之间签署一些认可协议后，由国内的高校在中国进行招生，学生在国内高校上完2年的课程后，转到国外的认可大学入读大二，相当于是插班生。
2+2的一个普遍问题是：一个大学对接一个大学
2+2留学模式，只适用于和国内学校有"转让学分"合作协议的海外学校，所以学校和专业的选择有限，所有学生完成国内2年后，都别无选择，只能去这一个对接院校。而和3+1模式同样面临的就是对接大学排名的问题。名校对于接收转学分的插班生是有很严格的规定的，而且插班读书的压力更加是可想而知。
2+2模式还有一个更加致命的弱点：影响大学阶段整体的GPA
相信很多家长已经了解，国外大学本科毕业申请研究生的时候是要看GPA也就是平均成绩的。英国研究生是1年，澳洲研究生是1.5-2年。越来越的的留学生选择本科结束后继续读硕士。
但是要知道，国外大学的GPA是从大二开始计算的。如果你是直接出国读本科，学校是给你整个大一年级的时间来帮你适应你的课程学习和生活的。但是如果你是插班读的大二，那么一旦你不适应，有挂科或成绩很低的情况，就会直接算入你的GPA，最终影响你申请硕士学位时候学校的排名。
3+1, 2+2项目都有这样那样的弊端，那么有没有一个好的留学模式供孩子来选择呢？
有的，那就是1+3留学模式，即在国内读1年国外大学认可的国际预科，然后出国读本科，获得一个完整的国外本科学历。
那么1+3的留学模式有哪些优势呢？
1. 对接大学档次高，选择性大，专业不受限制。
由于学生完成的是预科课程，出国读本科大一，属于常规申请。那么在申请学校是所受的限制就少。
对外经济贸易大学金融学院的国际本科，除对接的英国雷丁大学（商科排名全英前十），澳洲麦考瑞大学（澳洲会计师的摇篮），美国天普大学（最多能转18学分，福克斯商学院全美排名41），加州大学戴维斯分校（全美排名Top 30）四所大学外，还能够申请到全英前20的大学，澳洲5星大学及全美前100的大学。
2. 国回后证书百分之百得到认证。
申请的大学全部是教育部认可的大学，百分百获得学历学位认证，学位含金量高。
3. 科学的课程设置，语言强化+专业课提升
预科课程为期9个月，第一学期安排语言强化，专业雅思托福指导老师教授语言知识和考试技巧，牟足劲头，快速过关；第二学期安排相关专业课学习，全部金融学院专业师资，货币银行学、投资学、商务统计、财务会计……立足学院特色，帮助学生更好适应出国后的专业课程学习，助力成功留学！
